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小学英语的预习方法

时间:2019-03-17 来源:餐饮菜谱
 

  在的过程中,做好每一课的预习也是一种学习的好。下面是学习啦小编为大家整理的小的预习方法,相信这些文字对你会有所帮助的。
 

  小学英语的预习方法

  一、明确任务和目标

  课前何时预习、预习什么、预习多少,哪些是单元的重点、难点,一定要做到心中有数,切不可眉毛胡子一把抓。

  二、扫除语言障碍

  各单元的学习都是从词汇入手的,可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍,一方面我们可以根据新旧知识的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书,把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在上;

  对于课文,可以查阅相关资料,了解课文内容的背景知识。下面给出几种方法作为参考:

  1.掌握所要预习中新课的词组,做到读音准确,词义明确,对四会词还要会拼写正确。

  2.利用词典或课后注释,找出课文句型、重点、难点,找出疑难点,初步了解所要学的内容。

  3.听录音模仿朗读、跟读对话和阅读短文。

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  三、做好预习笔记

  做好预习笔记须做到以下几点:一是摘抄新旧和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用,很快就会生疏,每一次复现都是一次有效的;二是摘抄典型句型,这样可以不断丰富我们的语言材料和语言知识;三要注意把预习过程中遇到的难点记录下来,以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一,使课堂笔记成为预习笔记的补充和延伸。

 

  少儿英语推荐:

  少儿要学好英语,必须从激发和培养他们的学习入手,家长可在日常生活中,通过身边小事培养幼儿学习英语的兴趣,让少儿在轻松和愉快的氛围中学习英语。

  1、在日常生活中学英语语言,是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的,特别是幼儿的外语学习。比如坚持用英语问好“Good morning”;洗手时用英语说“Please wash your hands”(请你洗手);吃饭时,告诉孩子米饭(rice)、鸡蛋(egg)等名称。这样,幼儿不用刻意去学,在日常生活中听几遍,也就记住了。

  2、在中使用英语。少儿不能局限于专门组织的英语活动,要注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。比如在《老狼、老狼几点了》游戏中,既能哈尔滨癫痫哪个医院权威学习“现在几点了?”(What time is it?)等语句和数字1-12,又培养了奔跑的能力。

  3、利用实物主动学英语。在一些具体上,相应贴上卡,比如门、、药箱、杯、柜等,通过长时间的累积,无形中增大了孩子的单词量,引起对英语的反应和使用。而这些单词在专门的教学中,孩子要学上很长时间才能掌握。

  单词和的 (适合五六年级)

  1、形似

  比如look,see,eye都是和眼睛有关的单词。可以用形似的记忆法。pencil通常比pen长,所以pen后面长尾巴的就是pencil。

  2、拼音记忆法

  Good morning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。可以给morning一点提示。Good afternoon.汉语拼音a的发音为“阿”,也有些辅助记忆的功效。 同理arm也可以这样来记。

  four和five很容易混淆,four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音,就能分辨清楚。sing----s+ing

  3、见缝插针说英语

  (1)买东西的15岁儿童患上癫痫病能得到治疗吗?时候,可以提示小朋友说:Give me „

  (2)每天吃饭前,可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please。端菜的时候,或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.

  (3)看见不认识的东西,可以问:What’s this?

  (4)见到陌生人学会:Hello, I’m May. I’m seven years old. I’m a girl. I can sing a little song. I can read English. I can write.

  单词记忆法—联想记忆法

  联想记忆法:设法把单词的音、形、义联系起来

  记忆以联想为基础,联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索,线索越多,记住这个词就越容易,提取这个词也就越顺利。从问卷调查和平时的观察中,我们可以总结出以下几点:

  (1)拼写联想,即将拼写类似的单词一起记忆。如:think,thin,ink;could,would,should;book,look,cook;boy,toy 等。

  (2)意义联想,即从词义哪些中医方法能治疗癫痫病方面联想与其有关联的词。如想到同义词:table—desk;想到:tall—short;想到同类词:由 ship 联想到各种交通工具— bus,car,bike,plane,train 等。

  (3)形-义联想法,就是对单词的结构赋予一定的想象。如 eye,可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛,y 就像一个鼻子。

  (4)音-义联想法,就是设法把单词的音和义联想起来。这种方法主要适用于一部分单词,记忆时,要加以想象,如 cab 想象为“开吧”等。

  (5)视觉图像联想法,即在语言学习中,可以给图片加上标签,或者看到词与词组时产生视觉想象。研究表明:大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性,因此在小学课本中会有大量的插图,利用图片学习的效果显著。

  (6)感觉或动作联想法,即学到某一个单词时,会产生相应的感觉或做出相应的动作。例如:当我们学到“cold,hot ...”等词时,会产生“冷、热„”的感觉;学到“play football”时,应想到或做出“踢”的动作,这是一个事半功倍的办法。我在学习“drop”一词时,让同学们把手中的东西,如铅笔、尺子、书等掉下来,后来单词测验时,几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。

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